The Notebook

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Cerremos la brecha en el tiempo de aprendizaje

por James H. Lytle Posted in Verano 2013 Edition | Permalink

En medio de todo el debate sobre cómo resolver la brecha en desempeño, una explicación obvia ha pasado desaper-cibida: la cantidad de tiempo que los niños de diferentes escuelas dedican a estudiar o participar en actividades relacionadas con la escuela.

Sin escuela de verano: Menos opciones debido a los recortes

por Connie Langland Posted in Verano 2013 Edition | Permalink

Jennifer Graham dice que no le preocupa lo que los investigadores y educadores llaman “pérdida de aprendizaje durante el verano”, pero de todos modos está haciendo algo al respecto.

Cuando estaba buscando actividades de verano para su hija de 9 años Talitha Roberts, ella escogió una que tiene – según ella expresó – “un elemento de educación”.

Cortos de tiempo las 23 escuelas que van a cerrar y sus maestros

por Dale Mezzacappa Posted in Abril 2013 Edition | Permalink

Evynn Pendergrass había peleado la buena batalla, presentándose dos veces ante la Comisión para la Reforma Escolar para pedir que el Distrito no cerrara la escuela University City High Promise Academy, donde ella cursa el undécimo grado.

Pero perdió. Y ahora tiene que buscar otro lugar donde terminar la escuela superior.

Enfoque de Olney: Disciplina estricta, atención personal

por Connie Langland Posted in Abril 2013 Edition | Permalink

Muchos sándwiches en una bandeja, un surtido de vegetales, pizza, refrescos, pastel – todo para nueve jóvenes, la mayoría con apellidos latinos y casi todos varones: el centro de atención un día reciente en la Escuela Superior Chárter Olney.

¿Cuál era la celebración? Que estaban ahí.

Transición de escuelas del cierre no está clara

por Bill Hangley Jr. Posted in Febrero 2013 Edition | Permalink

El plan del Distrito Escolar de Filadelfia para sobrevivir sus aprietos fiscales es simple: menos tendrá que ser más.

Y aunque la propuesta de cerrar o reubicar 44 escuelas deja muy claro cómo el Distrito va a lograr el “menos” de la ecuación, lo que no ha explicado es cómo va a cumplir la promesa de “más”.

Incierto dónde terminarán los maestros desplazados

por Connie Langland Posted in Febrero 2013 Edition | Permalink

Estos son días que se han convertido en semanas de incertidumbre para cientos de maestros en las 44 escuelas que serán cerradas o reubicadas bajo el plan maestro de la Comisión para la Reforma Escolar.

¿Cerrarán su escuela?

¿Van a ser cesanteados?

¿A dónde irán?

JUNTOS ayuda estudiantes a conseguir estatus de Acción Diferida

por Kofi Biney Posted in Diciembre 2012 Edition | Permalink

En junio, la administración Obama implantó el programa Deferred Action for Childhood Arrivals (conocido como DACA, por sus siglas en inglés), el cual les da a ciertos menores indocumentados la oportunidad de obtener protección contra la deportación y un permiso de dos años para trabajar en Estados Unidos. Ahora, la organización JUNTOS (que respalda y alienta a los inmigrantes en Filadelfia) está ayudando a los estudiantes a obtener estatus de Deferred Action (acción diferida).

Seguridad en los exámenes: las medidas más estrictas para Filadelfia

por Paul Jablow Posted in Diciembre 2012 Edition | Permalink

Una vez más se esperan medidas de seguridad estrictas en todo el Distrito

Escolar cuando se administren los exámenes estandarizados la próxima primavera. Lo más probable es que no haya cambios al menos hasta se cierren que las investigaciones actuales de trampa, según dijo Tim Eller, portavoz del Departamento de Educación de Pensilvania (PDE).

Acciones prohibidas durante el examen

Posted in Diciembre 2012 Edition | Permalink

Esta es una lista del Departamento de Educación de Pensilvania de lo que los maestros, administradores del examen y funcionarios escolares no pueden hacer.

1) Ayudar a los estudiantes más allá de alentarlos y darles instrucciones generales. A los estudiantes de educación especial se le puede dar cierta ayuda adicional de conformidad con su IEP.

2) Dejar a un estudiante solo en cualquier momento durante el examen.

Coalición reúne opiniones de la comunidad sobre planes de reforma

por Charlotte Pope Posted in Diciembre 2012 Edition | Permalink

Este otoño los defensores de la educación trabajaron para asegurar que se tomara en cuenta la opinión de la comunidad en la discusión sobre el futuro de las escuelas de Filadelfia: la Philadelphia Coalition Advocating for Public Schools (PCAPS) llevó a cabo dos foros y circuló una encuesta dirigida a padres, educadores, estudiantes y otros que apoyan la educación pública.