The Notebook

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Maestros ven el impacto de la presión por exámenes hasta en el preescola

por Ron Whitehorne Posted in Primavera 2006 Edition | Permalink

La mayoría de nosotros tiene gratos recuerdos del Kinder. Había juguetes, meriendas y siestas, y todo el mundo se veía bastante tranquilo.

Pero ahora, con la presión generada por la ley Que Ningún Niño Quede Atrás (NCLB por sus siglas en inglés), los juguetes se están guardando cada vez más. La presión por mejorar el desempeño de los estudiantes ha hecho que el Kinder – y hasta el pre-Kinder – sean lugares de más estrés.

Curso obligatorio de historia afroamericana incita reacciones fuertes y variadas

Posted in Invierno 2005 Edition | Permalink

Los líderes académicos, políticos y cívicos tanto a nivel local como nacional han opinado sobre el curso obligatorio de historia afroamericana del Distrito Escolar de Filadelfia. Estas son algunas de las declaraciones públicas sobre el tema en los últimos meses.

Nicholas Torres, Presidente, Congreso de Latinos Unidos

Nuevo curso es resultado de años de lucha

por Yulanda Essoka Posted in Invierno 2005 Edition | Permalink

Más de 65 por ciento de los estudiantes del Distrito escolar son afroamericanos. Pero a pesar de la predominancia de estudiantes afroamericanos en el salón de clases, nunca se ha tenido un currículo que refleje esa herencia cultural.

Una resolución adoptada por la Comisión para la Reforma Escolar (SRC) el pasado febrero ha comenzado a estremecer este status quo.

Maestros: no hay suficientes recursos para ayudar a los estudiantes que empiezan a desinteresarse

por Clarisse Mesa Posted in Otoño 2005 Edition | Permalink

Tres maestros de escuela superior del Distrito ofrecieron sus perspectivas sobre el problema del abandono escolar en un panel con el Notebook el 2 de agosto.

Juntos, pintaron un cuadro de escuelas que, pese al esfuerzo dedicado del personal, simplemente no están adecuadamente equipadas para trabajar con los estudiantes que están empezando a desinteresarse o ya no asisten a la escuela.

Escuelas abren . . . pero algunos no regresan

por Justin DiBerardinis y Steve Honeyman Posted in Otoño 2005 Edition | Permalink

En septiembre las escuelas superiores de Filadelfia abren sus puertas, dándole la bienvenida a miles de estudiantes nuevos que sienten la mezcla de entusiasmo y ansiedad que desde tiempos de antaño se asocia con el primer día de clases.

Pero hay miles de otros niños de edad escolar que no van a regresar a la escuela. Sus historias son variadas.

Escuelas magnet para algunos, enriquecimiento para todos

por Sheila Simmons Posted in Verano 2005 Edition | Permalink

Con promesas de “oportunidades académicas de alto desempeño” para los estudiantes de las escuelas elementales públicas de todas las regiones de la ciudad, el Distrito Escolar de Filadelfia ha revelado esta primavera sus planes de crear un sistema de tres niveles con “opciones aceleradas” para los estudiantes de Kinder a octavo grado.

¿Se está haciendo presión todavía para la igualdad racial?

por Paul Socolar y Len Rieser Posted in Verano 2005 Edition | Permalink

Mejorar las escuelas públicas es el “problema de derechos civiles del siglo XXI”, dijo el CEO Paul Vallas poco después de llegar a Filadelfia.

Reforma de escuelas superiores llama 'plataforma de despegue' a las escuelas más pequeñas

por Clarisse Mesa Posted in Primavera 2005 Edition | Permalink

“Las escuelas pequeñas son la plataforma de despegue, no la nave espacial”, advirtió Michael Klonsky, director del Taller de Escuelas Pequeñas en Chicago, a un grupo de personas en Filadelfia durante una charla auspiciada por el Fondo de Educación de Filadelfia el 1 de febrero.

Líderes jóvenes siguen la campaña a favor de las escuelas pequeñas

por Gretchen E. L. Suess y Kristine S. Lewis Posted in Primavera 2005 Edition | Permalink

“En las escuelas superiores grandes, hay demasiado caos y ruido. No se puede lograr nada. Pero en las escuelas pequeñas, se puede aprender muchísimo”, dice Sida Din, estudiante de cuarto año en la Escuela Superior Olney y miembro de la organización Juventud Unida para un Cambio (Youth United for Change, YUC) desde hace tres años.

Derechos prometidos por la NCLB a menudo no se cumplen

por Keith Weissglass Posted in Invierno 2004 Edition | Permalink

La ley “Que ningún niño se quede atrás” (conocida como NCLB) le garantiza a los padres varios derechos nuevos diseñados para mejorar las oportunidades educativas de sus hijos. Sin embargo, los defensores locales de la participación de padres reportan que muy pocos padres están ejerciendo estos derechos.