Derechos prometidos por la NCLB a menudo no se cumplen

'El mensaje no se está transmitiendo'

por Keith Weissglass

Photo: Harvey Finkle

Es posible que el mensaje de los derechos de los padres bajo la ley "Que ningun nino se quede atras" (conocida como NCLB, del ingles No Child Left Behind), no se este divulgando lo suficiente a los padres, dicen algunos defensores.

La ley “Que ningún niño se quede atrás” (conocida como NCLB) le garantiza a los padres varios derechos nuevos diseñados para mejorar las oportunidades educativas de sus hijos. Sin embargo, los defensores locales de la participación de padres reportan que muy pocos padres están ejerciendo estos derechos.

Entre los factores citados en la explicación del porqué muchos padres no toman ventajas de sus derechos bajo la ley federal sobre educación están la inaccesibilidad de la información, poca comunicación y las exigencias de la vida cotidiana.

Pero los defensores también señalan otro factor: si más padres ejercieran sus opciones, tales como tutoría gratis o transferir a su hijo a una escuela mejor, la demanda de estos servicios abrumaría rápidamente el sistema.

“Yo creo que el mensaje no se está transmitiendo”, dijo Patricia Raymond, madre y presidente del Philadelphia Home and School Council (Concilio de Hogares y Escuelas de Filadelfia). “Si yo me pudiera sentar y hablar con cada padre individualmente, el sistema se inundaría con solicitudes”.

Un componente de la ley que se conoce aún menos que las opciones de escuela y tutoría es un conjunto de estipulaciones que requieren la participación de los padres en la planificación y reestructuración de aquellas escuelas que tienen una deficiencia persistente en el desempeño.

Germaine Edwards, del Laboratory for Student Success (Laboratorio para el éxito de los estudiantes) de la Universidad de Temple observa que aunque muchos padres entienden la ley NCLB y los derechos que le otorgan, muchos “tienen un conocimiento general de que está ahí, pero en realidad no han recibido la información para poder
ponerla en práctica”.

Stephanie D. Robinson, directora del Pennsylvania Parent Information & Resource Center (Centro de Información y Recursos para los Padres de Pensilvania, PA PIRC), añade, “Cuando le pregunto a los padres sobre esto, no creen que tienen opciones. No creen que existan opciones de escuela. En cuanto a la tutoría gratis, no saben qué hay que hacer para conseguirla”.

“Sabemos que mucha de la información no se le explica a los padres en términos que ellos pueden entender”, continúa Robinson. “No es suficiente con sólo diseminar información. Los padres necesitan saber cómo usar la información. . . . No es justo comenzar a hablar del ‘AYP’ sin explicar lo que es”.

Las organizaciones comunitarias y que abogan por la participación de padres, como el Laboratory for Student Success (Laboratorio para el éxito de los estudiantes) de la Universidad de Temple, que está apoyando la implantación de nuevos centros de ayuda a los padres (conocidos como Parent Help Desk) en muchas escuelas, dice que ellos están trabajando con el Distrito para informar y darle poder a los padres.